Module 6
Le modèle que tout le monde remarque

Module 6 - Le modèle que tout le monde remarque

SectionDescription
Type de moduleModule d'apprentissage de l'aventure numérique
ThèmeIntimidation - Comportement de spectateur - Normes de groupe
Alignement sur les ODDODD 16 - Paix, justice et institutions fortes
FocusReconnaître et interrompre le harcèlement en tant que modèle répété
Groupe cibleJeunes (environ 13-25 ans), animateurs de jeunesse, éducateurs
FormatExpérience numérique interactive basée sur des scénarios
UtilisationModule autonome ou session de groupe animée

 

À propos de cette aventure numérique

  
ObjectifRenforce la capacité des apprenants à reconnaître le harcèlement et les brimades comme des schémas cumulatifs plutôt que comme des incidents isolés, ce qui favorise une intervention précoce et non violente.
Approche fondamentaleSe concentre sur la responsabilité des témoins, la dynamique de groupe et l'établissement de limites calmes pour empêcher la normalisation du mal.

 

Aperçu du scénario

  
ContexteDans un espace partagé (salle de classe, lieu de travail, groupe communautaire ou équipe en ligne), une personne est régulièrement prise pour cible par des plaisanteries, des mises à l'écart et des “plaisanteries”.”
Défi majeurDécider comment réagir lorsqu'aucun moment ne semble suffisamment grave, mais que la tendance est clairement néfaste.
Choix de l'apprenantIgnorer - Participer - Soutenir en privé - Interrompre le comportement

 

Enseignements fondamentaux de la consolidation de la paix

LeçonCe que les apprenants pratiquent
Le harcèlement est cumulatifIdentifier les modèles de préjudice et comprendre comment la répétition augmente l'impact au fil du temps.
Le silence renforce le malReconnaître comment le rire, l'inaction ou la passivité communiquent l'approbation.
L'intervention précoce est importantePratiquer des méthodes peu risquées et non conflictuelles pour interrompre les dommages avant qu'ils ne s'aggravent.

Principaux enseignements en matière de consolidation de la paix

À emporterFocus sur l'apprentissage
Nommer les modèles, c'est déplacer la responsabilitéDécrire des comportements répétés sans blâmer les individus.
Les spectateurs façonnent la culture de groupeComprendre comment le silence entretient le mal et comment l'intervention remodèle les normes.
Soutien et responsabilité vont de pairTrouver un équilibre entre les soins privés et la fixation de limites visibles.

Questions de réflexion et de discussion

  
Questions clés

Pourquoi les brimades passent-elles souvent inaperçues ou ne sont-elles pas signalées ?

Qu'est-ce qui rend le “badinage” difficile à remettre en question ?

Quand le silence devient-il une participation ?

Quels sont les moyens sûrs d'interrompre rapidement un comportement préjudiciable ?

 

Utilisation recommandée

  
Meilleur pourProgrammes de lutte contre le harcèlement et de sauvegarde - Prévention de la violence - Formation au respect sur le lieu de travail - Animation de groupes scolaires et communautaires
Compétences développéesReconnaissance des schémas - Intervention auprès des témoins - Fixation de limites - Réponse non violente

 

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