Modul 3
Die Vermutung

Modul 3 - Die Vermutung

AbschnittBeschreibung
Modul-TypLernmodul Digitales Abenteuer
ThemaIdentität - Zugehörigkeit - Mikro-Interventionen
SDG-AusrichtungSDG 16 - Frieden, Gerechtigkeit und starke Institutionen
SchwerpunktUmgang mit subtilen Schäden und Annahmen in gemeinsamen sozialen Räumen
ZielgruppeJunge Menschen (ca. 13-25), Jugendarbeiter, Pädagogen
FormatInteraktive, szenariobasierte digitale Erfahrung
Verwenden SieEigenständiges Modul oder moderierte Gruppensitzung

 

Über dieses digitale Abenteuer

  
ZweckStärkt die Fähigkeit der Lernenden, alltägliche Annahmen im Zusammenhang mit der Identität zu erkennen und darauf zu reagieren, um die Normalisierung der Ausgrenzung zu verhindern und eine integrative, gewaltfreie Kommunikation zu unterstützen.
Kern-AnsatzDer Schwerpunkt liegt auf Einfühlungsvermögen, frühzeitigem Eingreifen und Wiedergutmachung ohne Vorwürfe in Momenten, die sich oft “klein” anfühlen, aber nachhaltige Auswirkungen haben.

Überblick über das Szenario

  
KontextWährend einer Gruppenaktivität wird eine beiläufige Bemerkung gemacht, die andeutet, dass Samira aufgrund ihrer Herkunft etwas wissen oder darstellen sollte. Die Bemerkung ist nicht als Beleidigung gemeint, kommt aber unangenehm an.
Zentrale HerausforderungEntscheiden, wie man reagieren soll, wenn der Schaden subtil und unbeabsichtigt ist und ein Schweigen folgt.
Auswahlmöglichkeiten für LernendeSprechen Sie es an - Melden Sie sich unter vier Augen - Lenken Sie den Moment sanft um - Lassen Sie ihn vorübergehen

Zentrale Lektionen der Friedensförderung

LektionWas Lernende üben
Annahmen können ohne Absicht Schaden verursachenIdentifizierung von Alltagsannahmen und Erkennen des Unterschieds zwischen Absicht und Wirkung.
Schweigen stärkt MusterVerstehen, wie unbehandelte Momente zur Normalität werden und wie sanfte Unterbrechungen die Normen verändern können.
Reparieren ohne BeschuldigungMit Neugier und Sorgfalt den Schaden ansprechen, ohne Schuldzuweisungen oder Eskalation.

Wichtige Erkenntnisse für die Friedensförderung

Zum MitnehmenSchwerpunkt Lernen
Zentrum Betroffene StimmenFragen Sie die betroffene Person, wie sie die Situation bewältigen möchte, anstatt an ihrer Stelle zu handeln.
Kleine Eingriffe sind wichtigKurze, nicht konfrontative Reaktionen, um zu verhindern, dass sich der Schaden vergrößert.
Lernen statt DefensivitätSie laden zum Nachdenken ein, anstatt Scham oder Selbstverteidigung auszulösen.

Fragen zur Reflexion und Diskussion

  
Zentrale Fragen

Warum fühlen sich Annahmen für die einen “klein” und für die anderen "schwer" an?

Was macht es schwierig, Annahmen im Moment zu unterbrechen?

Was ist der Unterschied zwischen Absicht, Wirkung und Verantwortung?

Wie können Gruppen Kulturen schaffen, in denen Annahmen gefahrlos in Frage gestellt werden?

Empfohlene Verwendung

  
Am besten fürEingliederungs- und Zugehörigkeitsprogramme - Schulungen zur Gewaltprävention und Frühintervention - Bildung und Dialog am Arbeitsplatz - Peer-Mediation
Entwickelte FertigkeitenEmpathie - Inklusive Kommunikation - Frühzeitiges Eingreifen - Reparieren ohne Beschuldigung - Bewusstsein für Gruppennormen

Partnerschaft

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