| Section | Description |
|---|---|
| Type de module | Module d'apprentissage de l'aventure numérique |
| Thème | Conflit de groupe - Leadership - Communication |
| Alignement sur les ODD | ODD 16 - Paix, justice et institutions fortes |
| Focus | Gérer les conflits interpersonnels et rétablir la confiance au sein d'une équipe |
| Groupe cible | Jeunes (environ 13-25 ans), animateurs de jeunesse, éducateurs |
| Format | Expérience numérique interactive basée sur des scénarios |
| Utilisation | Module autonome ou session de groupe animée |
| Objectif | Aide les apprenants à gérer les conflits d'équipe avec calme, équité et empathie, en renforçant la communication non violente et la résolution collaborative des problèmes. |
| Approche fondamentale | Considère les conflits comme une partie naturelle et gérable de la vie du groupe, en mettant l'accent sur l'écoute, la conscience émotionnelle et le partage des responsabilités plutôt que sur le blâme ou l'évitement. |
| Contexte | Au cours d'une réunion d'équipe, un conflit éclate entre deux membres, Sam et Taylor. Sam se sent dépassé et injustement traité, tandis que Taylor accuse Sam de ne pas contribuer suffisamment. |
| Défi majeur | En tant que chef d'équipe, l'apprenant doit décider comment réagir lorsque la tension monte : aborder le conflit, l'éviter ou guider le groupe vers une résolution. |
| Choix de l'apprenant | Intervenir calmement - Faire une pause et écouter - Clarifier les rôles et les attentes - Éviter le conflit |
| Leçon | Ce que les apprenants pratiquent |
|---|---|
| Les conflits sont naturels et gérables | Reconnaître que le fait d'éviter les conflits les aggrave souvent, alors qu'un engagement calme peut conduire à la croissance et à la réparation. |
| L'écoute crée une sécurité émotionnelle | Pratiquer l'écoute active pour réduire l'attitude défensive et la fermeture émotionnelle. |
| La confiance exige équité et clarté | Clarifier les rôles et le partage des responsabilités afin de réduire le ressentiment et la confusion. |
| Les règles ne suffisent pas à construire la paix | Comprendre que la paix se construit à travers les relations, l'empathie et la compréhension. |
| Les émotions sont des signaux, pas des menaces | Apprendre à reconnaître et à exprimer ses émotions de manière saine et constructive. |
| À emporter | Focus sur l'apprentissage |
|---|---|
| Le leadership façonne la sécurité | La façon dont les dirigeants réagissent aux conflits influence la confiance et la communication au sein du groupe. |
| Le processus est important | La façon dont le conflit est géré peut renforcer ou endommager les relations, quelle qu'en soit l'issue. |
| La responsabilité partagée construit la paix | Les équipes fonctionnent mieux lorsque la responsabilité et l'attention sont équilibrées. |
| Questions clés | Qu'est-ce qui a aggravé le conflit et qu'est-ce qui a contribué à le résoudre ? Avez-vous déjà été à la place de Sam ou de Taylor ? Qu'avez-vous ressenti ? Pourquoi l'écoute est-elle si importante en cas de désaccord ? La paix est-elle toujours silencieuse ou le silence peut-il être le signe d'une tension ? Comment l'équité favorise-t-elle la paix dans un groupe ? Quelle est la différence entre éviter un conflit et le résoudre ? |
| Meilleur pour | Ateliers de construction de la paix pour les jeunes - Sessions de renforcement de l'esprit d'équipe - Apprentissage socio-émotionnel - Formation au leadership et à la communication |
| Compétences développées | Résolution des conflits - Écoute active - Sensibilité émotionnelle - Leadership équitable - Résolution collaborative des problèmes |
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